“你还敢还手?”孩子受欺负还手被罚,宝妈给了老师一耳光

发布时间:2020-01-23 04:20:25   来源:曙光健康网    
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文/琳妹育儿说(专注优质原创文章,文章版权归本作者所有,接待大家转发分享)

孩子入学后所接触的情况越发庞大,与此同时孩子的社交意识开始有所生长。当孩子处于一个融洽的情况中时,孩子的心境是打开的,由此会体现出乐于接受的状态,在这个历程中,孩子的学习能力就像一块不停吸水的海绵,认知获得快速生长。

同时,老师在孩子的发展中开始发挥举足轻重的作用,老师所施加的教育影响对于孩子的品行造就至关重要。作为孩子的教育启蒙,老师所发挥的教育引导作用甚至会影响孩子的一生。

孩子挨打不行以还手?老师要求孩子为此写检验,宝妈挥手打了老师一巴掌。

前段时间在朋侪圈看到这样一篇文章分享,一位宝妈发现孩子在学校里被欺负了。

当天宝妈悄悄在接孩子放学的时候以为孩子的情绪有些差池,于是悄悄试探性地询问孩子“宝宝,你今天是有什么不开心的事吗?”

孩子犹豫了一下回覆说“没有!”悄悄知道孩子这是还没有想好和自己怎么说,便也没有强求追问。

吃过晚饭后,孩子回了房间写作业。悄悄给孩子送水果的间隙发现孩子正在写检验书。悄悄忍不住询问孩子“宝宝你是不是犯错了?”

孩子这才控制不住情绪地哭着说“我在学校挨同学欺负了,他们打我,很疼!”

悄悄赶快抚慰孩子,接着问到“那宝宝你是怎么回应的呢?”

孩子委屈地说“我最后没忍住就还手!”

悄悄看着孩子说“宝宝,你没有做错!”

不外孩子却摇摇头。“老师说了,我不应还手,所以我也要写检验!”

悄悄听后很惊奇,对于老师的教育理念不是很明白。于是悄悄和孩子说“宝宝你先不要写检验了,妈妈以为你没有做错,这件事我明天会和老师相同!”孩子听到妈妈如此说有些不敢相信,可是眼睛里却充满了感谢。

第二天,悄悄和孩子一起去了学校,悄悄向老师说明晰自己的想法,“我以为孩子被打还手是正常的,这是孩子勇敢面临的体现,孩子不应该为自己的勇敢检验!”

而老师则满不在乎地说“孩子就不应该打架,挨打还手也是打架的一种!”悄悄听后为老师的教条很是恼怒,于是挥手给了老师一巴掌,老师显然没推测悄悄会这么做,下意识地推搡了悄悄一下。

悄悄淡定地说“老师不是说被打是不行以还手的吗?连老师你都做不到,又凭什么要求孩子呢?”

在朋侪圈里,有许多的宝妈赞同这位宝妈的做法,“孩子挨打后还手自己就没有错,这是在自我防御,这是正当防卫,挨打还不还手怕是被打傻了吧!这老师脑子里是进水了吗?

也有家长表现“一味地教条不能打架,可是却不会区分状况,这样的老师太不卖力了。”

孩子挨打后应该教育孩子还手吗?怙恃应该如何教育引导?家长们又该如何和老师相同呢?

孩子挨打后家长应该如何教育引导?

抚慰孩子的情绪。在孩子挨打后,心理状态会受到很是消极的影响。这时候家长一定要给予实时的抚慰。

一定不要把“受害者有罪”的理论强加到孩子身上,“苍蝇不叮无缝的蛋”这样的回应会让孩子受到二次伤害。

告诉孩子应该有效地回手。这里的回手并纷歧定指的是“打回去”,回手也可以是语言震慑,好比说“你再这样我就会去告诉老师!”“如果你再打我我就会打回去!”如果这些语言上的回手没有威慑力,那么孩子需要对情况做一定的估量。

如果势均力敌,孩子大可以打回去,让对方知道自己不是好欺负的,如果气力悬殊,孩子一定要伺机逃跑,不要硬碰硬。

把情况反映给老师。究竟老师与孩子接触的时间更多,越发能够实时地举行干预。所以家长需要老师的多关注,让孩子从被欺负的状态中挣脱出来。有老师的干预,施暴的一方也会收敛一些。

家长应该如何与老师做好相同?

有理有据地相同。家长在与老师相同的时候,一定要有理有据才越发有说服力。老师的角度与家长的角度有所差别,讲原理的方式才越发能够让老师信服。

保持理智地交流意见。前面提到的那位家长虽然让老师明确自己的问题所在,可是接纳的方法过于猛烈。这样难免会影响到以后的交流相同吗,为相互留下欠好的印象。

就事论事,不道德绑架。在相同的时候,双方最好可以就事论事,这样越发能够实现教育理念的交流。如果脱离事情自己,就很有可能会陷入道德绑架的怪圈。

孩子在团体中发生打闹是很正常的,这时候家长要分情况看待,既要相信孩子的处置惩罚能力,也要给予恰当的干预。

有观察统计,有70%的孩子在遭遇霸凌时不愿意告诉怙恃,这其中很大一部门原因是畏惧受到怙恃的指责。

这样的统计数据也值得家长们深思。大家对于孩子挨欺负的情况是怎么应对的呢?对此有哪些看法分享呢?

图说天下

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