某儿童剧团演出，结果高朋满座，但也出现了怨声连连。有些激动的父母甚至投书报社，指责该剧充满且陋的性暗示，根本不适合孩子观赏。

    我无缘欣赏该剧，自然没有理由妄做评论，但这样激动，却让我联想起久蛰于父母心中的禁忌——性。也许该剧真的具有浓浓的“性暗示”，但以心理及幼教的观点而言，这无疑也是一种教育，一种企图告诉孩子什么为“性”的想法。

    好几年前，我辗转听到两则笑话：

    孩子问：“我从哪里来？”

    父亲心想，这怎么得了，这么小就有性问题，于是神色诡异地回答他；“长大之后，你就知道了。”

    孩子听完之后、非常不解地告诉父亲：“为什么要等长大之后呢？人家小明很早就知道他是从台南来的。

    另外一个笑话是这样子的：

    孩子问：“我是怎么生出来的？”

    妈妈一听这个问题，马上有点不自在，然后轻声地说：“因为爸爸送了妈妈一颗QQ糖、所以就生了你。”孩子也记住了这样的答案。

    过了不久，妈妈的朋友生了小宝贝，孩子跟着—起去探望，当看到小娃娃之后，这个小孩马上回头问妈妈：“叔叔是不是也送了一颗QQ糖给阿姨吃呢?”

    这就是我们典型的性教育方法。

    这也难怪，我们的孩子会跑去药房买“卫生巾”，为的是要治疗脚伤，因为广告说卫生巾是一种戴了之后轻松又自在的东西。我们的青少年，70％的性知识来自于不良的图书、杂志、电影及录像带。

    曾有许多父母告诉我：其实他并不希望自己的孩子如此不解“性”事，只是自己所知也不多。这是个问题，意味着你必须看点书了。

    近年来亲职教育的书籍广受重视，但却少有“性教育”的著作，翻译作品的水准亦参差不齐。性教育并非只是狭隘的性行为，它还包括认识两性的差异、生育、男女恋情、性爱关系、与异性相处之道以及身体的发育等，亦即性教育是一种生活教育及人格教育。

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