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| 来源：39健康网 日期： 2008-03-17 13:49:44 我要提问 |
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前面已经说到开展青春期教育由于旧观念的束缚而存在着严重的阻力。许多事实证明，不破除旧观念，青春期教育就无从开展。
春期性教育首先要破除旧观念
前面已经说到开展青春期教育由于旧观念的束缚而存在着严重的阻力。许多事实证明，不破除旧观念，青春期教育就无从开展。
性活动是人类的本能，是繁衍后代的正常行为。儒家经典之一的《礼记.礼运》指出：“饮食男女，人之大欲存焉”。恩格斯把物质资料的再生产称为：“两种生产”，这都说明性的问题本来就没有什么可神秘的。但人是以社会人的身份存在，一切行动无不受社会的制度和伦理准则所制约。封建意识长期影响所造成的愚昧和偏见根深蒂固，“性”成了不能谈的问题。鲁迅在1934年写道：“理学先生总不免有儿女，在证明着他并非日日夜夜，道貌永远俨然”(《花边文学、一思而行》)。人类两性关系的文明程度是衡量人类文明发展水平的重要尺度。我们要在性科学方面有所发展、有所前进就必须以社会主义道德和科学文明知识来破除旧观念，树立新观念。当前有以下几种错误论点：
“无师自通论”。认为孩子大了，男女间的问题他们自然而然会知道，不需要教育。这种认识是不对的。青春期孩子渴望知道有关性的知识，并且有一定的性要求。但孩子并不完全理解对性所应遵循的道德规范。如不给予积极的帮助，孩子就会自去“访师”，有可能被引到错误的路上去。对于这个领域不用科学知识，不用社会主义道德观念去占领，非科学的、淫猥的、低级下流的货色就会去占领。这个道理是很明显的。作为家长、教师，如果认真想一下这个问题，真会不寒而栗。
“封闭保险论”。认为男女间的事，封闭才保险。其实这只是主观愿望，生理上的要求和心理上的变化都是客观存在，是封闭不了的。而且由于“逆反心理”的作用，越封闭越会诱发他们对这方面的注意和追求，而且是不正当的追求。当然，也有一些人知道封闭效果不好，但却错误地认为封闭总比不封闭好。他们完全不懂得教育、引导的作用。“封闭保险论”者甚至把正面教育看作“诱发”，混淆了极为必要的教育和“诱发”的界限，这就更不对了。
“救急论”。是目前普遍采取的办法，他们但愿不要出“问题”，认为有了问题再去解决也还不迟。这是“无师自通”、“封闭保险”失败之后的办法。有些人对出了“问题”的孩子往往采取批评指责的办法，对孩子完全不理解、不同情。其实，有的并不是“问题”，只是异性之间的一种自然吸引，可是有些人却大张旗鼓地去造成问题。而一旦真的出现问题，又一味责怪孩子，仍不能从惨痛的后果中理解青春期教育的重要预防作用。
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